推動閱讀簡介

學校實施概述


一、閱讀推動的理念與發想


一、配合學校課程計畫及教育目標，加強閱讀指導：

本校課程計畫及教育目標將提升學生的閱讀能力列為重點項目。

二、擬訂計畫，推動閱讀：

制訂本校推動閱讀活動計畫，成立計畫推動小組，作為本校推動閱讀的依據及最高指導原則。

三、爭取經費，充實圖書設備：

本校圖書設備不足，需要充實及更新，如有相關單位提出經費可供申請，則擬訂計畫，積極爭取，例如溫世仁文教基金會。


學校總體課程計畫背景分析

學校教育目標及學校願景

96年度推動閱讀活動計畫

溫世仁文教基金會申請推動閱讀經費計畫



二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效


一、推動閱讀宣導活動：

向家長宣導閱讀的重要，並鼓勵家長能參與並配合推動。

二、舉辦校內研習：

舉辦教師校內研習，增加推動閱讀的相關知能，並共同解決推動時遇到的困難。

三、借閱「愛的書庫」的圖書：

因校內圖書不足，每兩週至愛的書庫借書，發至各班，並上網下載相關學習單讓學生書寫，增加閱讀的深度。

四、添購新圖書：

挪出部分辦公費，購買全國教師會推薦的優良圖書，充實圖書。

五、參觀社區圖書館：

為鼓勵學生到校外的圖書館借閱書籍，利用時間帶學生到社區圖書館參觀，並教導學生如何利用。


閱讀宣導活動照片

校內研習照片

愛的書庫借閱紀錄

新購圖書清單

參觀社區圖書館情形

三、閱讀教學的實施與困境突破


一、擬訂閱讀寫作教學課程：

擬訂閱讀寫作教學課程規劃總表，作為各年級實施閱讀寫作教學的參考依據。

二、推動晨光時間閱讀：

要求學生早上到校後，在打掃時間開始前，坐在教室內安靜看書。

三、實施班級共讀：

利用至「愛的書庫」借閱的圖書，作為班級共讀的教材，由各班級任利用導師時間帶領學生閱讀、討論。

四、背誦唐詩：

每週提供一首唐詩要求學生背誦，並於升旗時請學生背誦。

五、舉行語文比賽：

每學期舉行國語演講及朗讀比賽，驗收推動閱讀的成效，並培養學生的榮譽心。


閱讀寫作教學課程規劃總表

晨光閱讀實施情形

班級共讀實施情形

班級共讀書單

唐詩

語文比賽辦法

語文比賽實施情形



四、學生閱讀績效與 影響


一、鼓勵學生做閱讀心得寫作：

制訂本校的閱讀獎勵辦法，圖書室開放學生及家長借閱，每人發給一本「閱讀登記簿」，內有借閱書籍記錄表，可供登錄所借圖書書名及借還日期，學期末依照借閱書籍數量及閱讀心得寫作作品多寡獎勵之。

二、參與寫十贈一活動：

鼓勵中、高年級學生則至台灣閱讀推廣中心的網站發表閱讀心得，參與「寫十送一」的活動，並以十篇為單位，發給獎品鼓勵。

三、校刊徵文：

每學期發行校刋，鼓勵學生創作投稿。

四、校外刊物徵文：

鼓勵學生寫作，踴躍參與校外刊物徵文，刊出即發給獎品獎勵，並公開表揚。


閱讀獎勵辦法

借閱書籍記錄表

閱讀心得寫作作品

寫十贈一活動辦法

校刊

校外刊物徵文作品